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谱系孩子的去留，并非完全由孩子的智商阐扬决定，还取决于家校相易。
而在好多时候，迎面聊不如一封信：家长倾注真情去写，古道粗糙安心去读。写读之间，说不定孩子的事情就安排了。
好多在幼儿园和小学交融得好的孩子，家长齐有给古道写信的经验。他们的训导，无疑对其他家长很有匡助。
凭据咱们的追思，这些信齐有以下本色：
1. 标明家长对孩子的爱和撑持，不离不弃。
一个孩子连父母齐厌弃，你又如何劝服别东谈主去继承他呢？ 家长对孩子舔犊情深，也可以激勉古道的共情，东谈主同此心。 至少古道会默契，荒芜需要的孩子的父母亦然和他一样的父母，成东谈主之间的尊重和敬佩，天然会让孩子收益；
2 . 宝贵先容孩子的成长经验。
让古道练习孩子的故事，就会愈加亲近和恻隐，而不会以为无法理喻甚而作宾语；
3. 展示孩子当今的智商和特色。
便捷古道与他相易并匡助他，也让古道驯服孩子跨越的后劲。家长需要在孩子身上看到但愿，古道也一样；
4. 追思孩子主要的激情和问题步履，讲明注解原因。
比如可爱逗弄同学，仅仅因为想和大众交际而不得其法。同期，给出有用的应酬战略。普校古道一般齐没特教配景，是以不知如何应酬特需孩子，只可由家长“教”他们；
5. 标明对学校、古道和同学们的了解和认同，以及从善意启程的期许。
每一个东谈主齐但愿被饱读舞，被寄托好意思好的渴望，古道也不例外。古道将这种情谊传递给同学们，他们也会从小就学会跟荒芜需要东谈主群相处；
6. 同意孩子若是因为本身受伤或走失等，职守欢乐。而况，也要保证孩子统共不会暴力伤害同学，袪除学校操心。
对谱系孩子来说，即使每次教师得100分，但你在教室里随处大小便，用笔尖捅同学的眼睛，只需要有一次，就很难再留住去。
上头是法门，今天，咱们将推送一个范本，来自自闭症孩子小欢的爸妈。
一年齿开学前，小欢爸妈给学校写过一封信。因为这封信，学校实时解救，为小欢的班级安排了一位有特教配景的古道。
如今，小欢二年齿了，天然他依旧尽头，偶尔出格，甚而被家长投诉，但家校的无缺调解，确保了小欢学校生涯的告成。
意思意思的校携带：
您们好！
小欢很有幸成为您们学生。
因为小欢是个有点荒芜需求的孩子，是以咱们用一封信宝贵讲明他的情况。
一、身段情况
小欢4岁多时，咱们发现他与同龄小一又友比拟，语言较逾期且语言与外交空想不彊，回家从不讲幼儿园发生的事情，在幼儿园也没交到的一又友，不习气与东谈主对视。此外，他尽头可爱坐电梯、看感应门、听吞并首歌、在两个杯子中往还倒水……
看大夫后，小欢被会诊为高功能自闭症和语言发育慢慢。
会诊后，小欢便初始上昼读幼儿园，下昼在病院作念语言、特教、感统等骚扰。一直陆续到本年上半年，病院说后果很好可以“毕业”了。
入学前，咱们又为他报名了15东谈主的幼小衔交班，共上了半年，匡助他从一双一的训诫过度到小班训诫，并最终为大班训诫作念准备。
从幼儿园和幼小衔交班情况来看，小欢能合乎集体学习和生涯，与古道同学和谐相处，脾气比较顺心和严慎，莫得危境算作，不会与东谈主发生艰涩和争执，也莫得过激和挫折性步履。
不外，他在课堂上会有怔住或防卫力不聚首的情况多，需要古道领导。
其他方面，小欢身段景象邃密，有少量鼻炎，偶尔挖鼻孔引起流鼻血，他的防疫包中咱们放了棉花。
二、学习情况
小欢4岁半起，爸爸姆妈每天就会用一段固定时刻，教他浅易的常识。他学习自驱性不是很强，关联词比较“听话”，在一定的督促下，他当今可以作念到每天在家学习1小时。
当前他的学习情况如下：
1.语文：
拼音熟练拼读和听写，识字量近1000，可以用部首检字法查字典，可以独自阅读浅易的书。他缅想力较好，机械常识如认字、组词、动植物、交通器具等具象的词汇掌持得可以。
但他概述默契相对较差，概述的词语掌持不好。举例不成准确默契相似、不同、相似等概述性倡导。
另外，他大大齐时候齐是复述，基本不成准确连贯地说长句子，也很难用词抒发我方的意想。
是以，语文方面，他翌日的艰苦可能在于阅读默契和作文。
2.数学：
掌持了100以内的加减法，会列竖式。关联词从咱们和他一齐学习情况来看，算式他会，关联词转念成专揽题后他就不会了。
是以数学方面，翌日的艰苦可能在于专揽题。
3.其他：
英语咱们有时会给他讲一些单词，但未系统地学习和锻真金不怕火，基本算零基础。
他每周有1-2次绘图课，欧美性战久久久久1次书道课，1次篮球课和1次白手谈课。据小欢描述，他最可爱画画，书道没嗅觉但能继承，篮球和白手谈比较歧视（原因是太累了，他每每因为偷懒或不阐扬受罚）。
三、生涯情况和步履习气
1.心疼：
小欢尽头可爱地铁和高铁等轨谈交通器具，可爱玩这个系列的玩物，也可爱把这些画下来。
他可爱画某些特定场景，如火车进站、出站等，对标记标志等本色尽头温情，但其他东西基本不会主动去画，这个刻板意思意思亦然自闭症的典型症状。
他对未知鸿沟零落好奇心和勇气，对清新事物阐扬谨言慎行，不肯意尝试莫得试过的举止，也不吃没吃过的东西。
小欢不怎么看动画片，也不怎么玩演出类的游戏，是以一般小一又友练习的一些卡通形象，如佩奇、猪猪侠、奥特曼等，他委果毫无嗅觉。
小欢的画
2.饮食：
小欢比较挑食，不吃南瓜、笋、胡萝卜、蘑菇等，爱吃番茄、洋葱和一些瓜类蔬菜；对带刺激性食品或有荒芜滋味的食品，如苦瓜、辣椒、花椒等继承度很差。他爱吃炒饭、馒头、面条、粉丝、粉条。
咱们尚未发现小欢对哪些食品过敏，也即是说上述食品，除辣椒、花椒外，其他的逼一逼，他也会带着激情吃下去。
他吃饭习气不好，有时会忍不住用左手碰食品，会洒食品，筷子使用不够熟练。
3.外交：
与东谈主相处时，小欢的花样比较单一，交一又友的主动性和时刻性不够。对话时，他可爱围绕我方感意思意思的话题，互动性较差。
与他东谈主交流时，见解交流比较差，不善于倾听他东谈主的不雅点，也很难准确抒发我方的不雅点。另外，他不善于捕捉别东谈主的面部色彩，无法默契“言外之味”。
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小欢看起来也不怎么介怀他东谈主的感受，有时候有莫得小一又友陪着玩齐无所谓。
面临不练习有时不可爱的东谈主，小欢比较拦阻肢体搏斗，这在各式游戏中阐扬得比较赫然。另外，在集体游戏时，小欢不介怀赢输，也零落集体荣誉感了。这少量请古道和同学也别默契。
4.一些荒芜的小习气
小欢我方能作念有时幽闲作念的事情，不可爱别东谈主襄理或代劳，若是别东谈主作念了（哪怕是主动匡助他），他也要我方再作念一次，不然就会不欢笑，阐扬出一定的“免强症”。比如，他一定要我方开门，我方开洗衣机。
出现这么的步履时，让小欢我方重作念一次就好。
小欢在受劝诫或挨品评时，防卫力有时会放错，不是温情是否错了有时如何改正等，而是反复问“若是我不听呢？”“若是我不改，你就会怎么样”……这看起来有寻衅之嫌，但其实仅仅他的一个习气响应。
出现这么的情况时，径直冷酷他，他就会罢手。
小纷扰欢在各式情况下模拟地铁或火车，嘴里发出呜呜的声息（听上去在怪叫，其实仅仅学汽笛良友）。他在作念这些算作时，有时候不会接头时势或环境，比如课堂中某个情境让他理意想解铁或火车轨谈，他可能就会截至不住我方，作念这个算作。
出现这么的步履时，告诉他“火车/地铁到站了”，然后把他领到位置上就好。
小欢在课堂上还会出现这些问题：趴在桌子上、乱动、折书册或纸，有时候可能会游离在扫数集体除外（尽头是体育课有时其他不可爱的课）。
出现这么的步履时，若是莫得干扰课堂，但愿古道可以略微减轻一下对他的条款，假装没看见、无视。
四、咱们会养精蓄锐作念好家校调解
从小欢会诊后，咱们就初始学习自闭症常识。咱们将小欢的荒芜看作“神经系统多元性”，是以幽闲全部向学校爽气。但愿古道可以多了解一下小欢，知谈他的好多步履并不是专门的。
咱们并不想把小欢培养成一个学霸或“别东谈主家的孩子”，咱们更但愿小一又友能在这六年养成邃密的学习习气，更好地融入班级和社会，也更健康兴奋地成长，成为更好的我方。
因为小欢的荒芜性，咱们想请古道，在班级中多给他少量温情和耐烦，尽头是在法规上，给他一些指令，在东谈主际商业时，给他一些援救。
若是小欢有严重干扰训诫的步履，也可以坐窝跟咱们关系，咱们随叫随到。
有幸能与您们结缘，在翌日6年为了共同的宗旨而尽力，咱们会养精蓄锐作念好家校调解，也提前感谢古道们的默契与撑持。
小欢爸爸，小欢姆妈
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